“学所以益才也，砺所以致刃也。”在新课程标准的指导下，为了更好地发挥评价的育人导向作用，以测定教，以测促教，全面提升数学教师教学专业素养,10月18日下午，崇川区教师发展中心组织全区数学教师参加了《基于测试分析的跟进式教学改进专题研讨会》“云”活动。

本次会议在区教研室居海霞主任领导下，由朝晖小学张红霞主任、新桥小学徐玲玲主任和通师一附瞿燕主任分别针对三、四、五年级期末学业测试结果进行质量分析，展开研讨。

朝晖小学教学处副主任张红霞依托新课标中提出的命题原则和特点，对三年级测试卷进行了系统分析，并针对典型错误做出了细致讲解。她提出：三年级是学生思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要时期,是培养孩子情绪控制能力和良好学习习惯的最后关键定型期，我们老师要抓住这个关键期，在数学课堂中抓住数学概念的本质属性，加强概念教学;加强阅读训练，提高审题能力;明晰算理，精练计算题，夯实数学基本功;加强思维能力训练，多角度提升学生的学业水平。

文亮小学教学处主任徐玲玲用数据说话，采用抽样调查的方法，从生源不同的三种群体失分人数百分比、失分率两个不同维度对四年级测试结果进行分析。对试题考察内容和学生易错原因做出了详细讲解。并把自己从中所获得的一些体会分享给大家：重视习惯培养、重视运算能力、发展数学阅读。最好的设计应该是“以始为终”，逆向设计，为理解而教。

通师一附瞿燕老师从命题规则和能力维度划分的角度，将试题进行分类整理，并通过对生源薄弱、中等、优质群体的横向比较中，发现各部分存在的典型问题并提出有效建议：从学的角度去反思我们的教，在教的过程中融入新的理念。

活动最后，居海霞主任就本次会议做出总结：三位老师以典型试题为载体，明晰出试题当中对学生相关素养的考查点，呈现了学生的典型错误。同时在对学生典型错误的答题分析中，注重以事实呈现，用数据说话，诊断出答题错误背后的深层次问题，为接下来的教与学提供了可依据的可参考的有价值的改进意见。居主任指出，本次会议既是一次质量分析会，同时也是一次高质量的命题培训会。希望通过本次活动，老师们能够从中有所悟，有所获，有所得,并能够用以调整改进和助力日常的教育教学工作,全面提升数学教学质量,提高学生的学业水平。